2月6日，临床与基础医学院（基础医学研究所）生物化学与分子生物学系柏素云副教授/张媛英教授团队在国际期刊BMC medical education（JCR Q2分区，2022年IF=3.263）发表了题为《The benefits of using atypical presentations and rare diseases in problem-based learning in undergraduate medical education》的教学学术论文，生物化学与分子生物学系柏素云副教授、附属省立医院风湿免疫科张立民副主任医师为共同第一作者，生物化学与分子生物学系王涛副教授、张媛英教授为共同通讯作者。BMC医学教育是医学教育领域优质的国际期刊，发表与卫生健康专业人员培训有关的原创研究文章。
尽管PBL在医学教育中已被广泛采用，但实施效果仍存在争议，尤其在亚洲医学院校更是如此。案例情境是PBL的灵魂，PBL学习效果在很大程度上取决于呈现给学生的案例情境的质量。目前，缺乏对不典型常见病和罕见病案例情境对PBL教学效果影响的研究。该论文研究发现临床医学本科生在大三第二学期器官系统整合PBL学习过程中，当学生已经熟悉了PBL学习模式，在典型常见病案例情境基础上引入更具挑战性的不典型常见病和罕见病，能显著提高学生对案例情境的评价及其在小组讨论中表现的自我评价。不典型常见病和罕见病能更有效培养学生学习技能，驱动学生获得更多将来工作岗位所需知识。学生对整合了更多“population”和 “behaviour”的罕见病案例情境讨论过程的整体满意度更高。将罕见病纳入PBL也有助于学生深入领会当前建立完全覆盖全民、公平统一的社会保障体系的迫切需要。因此，该团队提出在学生熟悉了典型常见病案例讨论后，纳入一定比例的不典型常见病和罕见病能够有效提高学生在案例情境讨论中的表现，关注罕见病群体，培育和践行社会主义核心价值观。
我院生物化学与分子生物学系一直十分重视教学工作。按照大学要求全面推动专业课程、教学方法和考评方案的改革和创新，尤其重视基础与临床，理论与实践融合教学，以提高学生临床胜任力为目标，设计实践教学方案和评价体系。积极在本科生中开展形成性评价，充分利用医教协同与省立医院相关临床专家协同撰写案例和对学生进行案例讨论过程的带教，使生物化学与分子生物学教学独具特色，2021年教育部临床医学认证评估专家在聆听了该团队指导的PBL课堂小组讨论后，曾给予高度评价。近年来，生物化学与分子生物学系取得了系列教学研究成果，先后获得省部级教学研究课题7项，校级20余项，发表教学论文20余篇，其中有两篇已发表在专业领域权威和国际期刊（Biochemistry and Molecular Biology Education 2017和BMC medical Education 2020）。此次PBL教学研究成果的发表，有力推进了PBL教学改革向纵深发展。
原文链接
The benefits of using atypical presentations and rare diseases in problem-based learning in undergraduate medical education | BMC Medical Education | Full Text (biomedcentral.com)
供稿：临床与基础医学院（基础医学研究所）
